8月22日至8月24日，由中华全国总工会、教育部联合主办，中国教科文卫体工会、教育部教师工作司共同承办的第四届全国中小学青年教师教学竞赛决赛在浙江省嘉兴学院顺利举行。经过两天半的激烈角逐，上海“青椒”代表队取得了3个二等奖，2个三等奖的优秀成绩。

作为国家级高水平教学类的品牌赛事，全国中小学青年教师教学竞赛根据学科特征，分为小学、中学语文、中学数学、中学英语及中学思想政治五大组别，以“上好一门课”为理念，坚持注重考察教师的教学基本功和实际应用能力。通过组委会的精心组织与层层发动，竞赛获得全国各地工会组织、教育部门和中小学校的广泛关注和积极响应，来自全国各地147所学校的157名中、小学青年教师同台竞技，逐鹿杏坛。据统计，参赛选手都是具有5年以上教龄且近三学年持续从事一线教学工作的青年教师，他们的平均年龄为34岁，其中初级职称35人，占比22.3%；中级职称104人，占比66.2%；高级职称18人，占比11.5%。此次参赛的5位上海选手平均年龄为32岁，平均教龄7.6年，其中中级职称4人，高级职称1人，他们都是第五届上海基础教育青年教师教学竞赛的特等奖获得者。

青教赛为青年教师们搭建了展示平台、交流平台和学习平台。在最近的一年中，他们历经层层比拼，从校赛、区赛、市赛中脱颖而出，在竞赛的过程中既结识了志同道合的优秀教师，又收获了来自专家、评委、同事、学生等社会各界的反馈，这将成为他们教学生涯中的一笔“财富”。比赛过程重于结果，比赛历练重于成绩。

上海市上海中学  孙依静

中学英语组 二等奖

参赛感言：“回望这段备赛历程，心中的感觉复杂又奇妙。那是多个深夜备课的焦灼，是面对大小设计难题的踟蹰，同时也是获得点滴进步的欣喜；过程中有过反复的推倒与重来，有过无数次跌倒与爬起。然而，我很幸运得到了许多专家前辈们的悉心指导，使我不仅在教学技巧上获得了提升，更重要的是使我对如何“上好一门课”有了更深刻的思考。”

孙依静：融合数字技术的英语教学探索

数字技术的发展正逐步改变传统的教学环境和手段，为了将先进的数字技术融入课堂，充分发挥学生的主体作用，实现学生与学习内容，学生与多媒体设备，学生与学生，学生与教师之间的多元互动，孙老师在此次青教赛国赛所准备的10个教学设计中做了一次勇敢的尝试。以国赛展示课Spider Science（Viewing）为例，老师通过数字化平台下放和回收视听任务单，并在教师端监测学生的完成进度。学生的听、看、记、同伴互评以及小组合作创作等活动均在平板电脑上进行。学生根据自己的学习兴趣和学习要求自主选择、观看视频节段，并在平板上记录和提交对所听、所看内容的理解。老师抽选学生笔记，及时了解学生已掌握的内容和待挖掘的内容，有针对性地安排教学重点，指导学生在后续的学习活动中借助重述、复述、释疑等策略有目的有侧重地观看视频节段，并通过自主学习和互动助学补全笔记，加深对视频内容和观看方法的理解。在看后产出活动中，学生结合跨学科知识，在平板上合作创作海报介绍动物科学，实现迁移创新。孙老师希望通过这一教学模式强化学生自主学习、主动获取知识及综合运用语言的能力，鼓励学生在主动参与、独立思考、相互启发中锻炼批判思维能力。

上海市静安区大宁国际小学西校  季明锋

小学组 二等奖

参赛感言：“很荣幸能在踏上教师工作岗位的第十年有这样的机会参与青教赛。从区赛、市赛到最后的国赛，历时十个多月，过程艰辛，但更多的是收获。感谢专家们的引领指导，助力我们一线教师的专业成长，也感谢教研团队的无私奉献，鼓励我勇往直前。都说“十年磨一剑”，此次教学比赛的结束是终点也是新的起点。新的十年，我将踔厉奋发，笃行不怠。”

季明锋：找到英语教学金钥匙的团队

今年是季明锋老师踏上教师工作岗位的第十年。能在如此特别的一年参与青教赛，于她而言意义非凡。从区赛、市赛到最后的国赛，历时十个多月，过程艰辛，但更多的是收获。

在备赛过程中，团队给予她极大的鼓励与支持。由市教研员祁老师、专家车老师及静安区教研员李老师组成的专家团队倾力相授，助力她的专业成长。而学校英语教研团队的鼎力支持也让她充满力量。在学科分管和大组长的带领下，他们组建了一支“备赛小分队”。那一摞又一摞的教学设计修改稿，记录着他们研学新课标的点滴思考；那一份又一份的媒体设计版本，见证着他们对每一次教学呈现的精益求精；那一稿又一稿的课时详案，呈现着他们对课堂用语的细致推敲；那一次又一次的模拟演练，体现了他们对每一个教学细节的精雕细琢。他们共同搭乘“爱岗敬业”这艘大船，日行、夜行，驶过一整个春天，迎来盛夏的果实。

一人强，在一起更强。这就是团队的力量！季明锋老师和她的团队，彼此成就，共同成长。

华东师范大学第二附属中学  陈天娇

中学语文组 二等奖

参赛感言：“很荣幸能够作为上海赛区的选手代表参赛。备赛中得到多方支持：范老师、程老师、李老师悉心指导；二附中亲友团疏导压力；家人体贴关爱。在教练们的指导下，我体会到逻辑为筋骨，情感为血肉的课堂设计之美；积极实践单元梳理与写前指导，帮助学生深入祖国语言文字之妙，突破写作构思之难；坚信感染力是课堂的必备要素，感染自己，感染学生，将课化入学生的生命里。这两个多月的所思所得一定在今后的教学中笃行之。”

陈天娇：在磨砺中成长的青年教师

2017年9月，陈天娇老师从复旦大学中文系硕士毕业，心怀育人理想，入职华东师大二附中。初登讲台，青涩稚嫩，但她很幸运，近距离欣赏前辈们的风采，模仿借鉴。入职后，陈老师接触的多是理科实验班的学生。她与他们亦师亦友。随着对学生愈发深入的理解，她从头疼“如何教理科生学语文”变为积极热情地思考“如何发挥理科生的优势来感受语文之美”。渐渐地，她发现日常对学生的亲近，对学生观点的倾听和积极反馈，这些做法不断“滋养”着自己，塑造起有亲和力、有感染力的教师形象。

本次备赛让她对语文教学理念有了更深入的体验，形成了更清晰的认识：充分关注学生的学习感受，围绕学生的“学习”设计单元核心任务；任务兼顾复杂性、挑战性和可操作性，兼顾不同学习能力的学生；细化核心任务，课堂学习活动支撑课后作业，课后作业中分步完成核心任务；评价学生的成长变化过程，以评价促发展；借助任务单、调动“读者意识”进行作文写前指导，深入学生思维，进入“盲区”，突破难点。她在认识、理解语文教学的“变”与“不变”中稳步前进，在前进中体会育人之乐。

上海市徐汇中学  周翌

中学思想政治组 三等奖

参赛感言：“青教赛这个难得的锤炼过程，挑战大，获益多，让我更清晰地认识到自身短板，同时也要保持继续前行的定力。教书育人就是要持之以恒地反思与实践。面对未来，我依然会在教学中切磋研磨，提升教学技能，将竞赛收获回馈课堂实践，享受教学的乐趣，为教育强国建设贡献自己的力量。”

周翌：不惜汗水和心血的园丁

她,热爱讲台,扎根讲台,在讲台上发光发亮。

追逐光：出于对老师的崇拜，成为老师是她一直以来的梦想；大学期间，她被几位老师的教育思想所撼动：教师这个职业的特殊性在于能影响和促进工作对象的成长，因此必须要以“学高为师，身正为范”的要求规范自己的行为，从而引导学生的行为。

成为光：成为老师后，她努力给学生带来积极影响——客观认识世界，正确认识自己，努力完善自我。

从教十一年来，她心无旁骛，钻研课堂教学，关心学生学习，参加各种比赛。有高光时刻，而更多的是默默无闻；有心潮澎湃的激动，而更多的是脚踏实地的行动；有过挫败的体验，也有获胜的慰藉，但无论怎样，最终都变成了教书育人的动力。

散发光：十一年，踏踏实实地上好每一节课，就这样聚沙成塔，积累了丰富的经验，收获了学生们的喜爱，家长、同事们及校领导的认可。可谓莫道荧光小，犹怀照夜心。

她并没有停留于此，不断自我反思，努力改进教学方法，寓教于乐；也不断在挑战着自我，砥砺前行。耕耘永远在路上……

上海市建平中学  杜金金

中学数学组 三等奖

参赛感言：“第四届全国中小学青年教师教学竞赛于我而言是一次历练和挑战，更是一次蜕变和成长。通过本次竞赛，我不仅有幸受到了资深教师和教研员的指导，结交了众多志同道合的朋友，同时也见证了全国各地优秀教师的风采，感受到教育的学无止境。”

杜金金：直面高中数学教学难点问题的挑战

第四届全国中小学青年教师教学竞赛上海地区的选手代表杜金金老师选择了具有挑战性的《概率初步》单元开展设计，直面教学中的难点问题。

杜老师将必修教材和选择性必修教材的内容进行重组，形成了连贯系统的教学链。由于概率和实际生活有着紧密的联系，他不仅创设了许多具有趣味的真实情境，例如体育课上的投篮，打赌时的猜拳游戏和彩票中奖等，并且设计了以抛硬币、掷骰子和摸球为代表的单元活动，一方面提升学生学习兴趣，另一方面深化数学理解。通过这种有针对性的活动组织，让学生进一步体会数学学科的育人价值。

杜老师的教学倾向于通过教法指导学法，旨在授人以渔；通过实践感悟理论，旨在发展素养；通过问题驱动教学，旨在凸显逻辑。此外，在杜金金老师的教学中总是能看到数学文化的渗透，例如在序言课上向学生介绍概率论的起源问题——奖金分配问题，并在复习课上用所学的概率知识解决等，而这也就是他大量阅读文献和精心钻研史料的收获。

通过这次参赛，我们有幸见证了杜金金老师直面挑战，勇于突破，在数学的教学之路上披荆斩棘，一展风采！

今年5月31日，习近平总书记在北京育英学校考察时强调：“人才培养，关键在教师”，当前教育工作面临的外部环境和内在需求都发生了深刻变化，教师队伍建设也面临新形势新要求新任务。作为联系广大教职工的桥梁和纽带，又是教职工利益的代表者和维护者，教育工会在教师队伍建设过程中发挥着不可替代的作用。上海市教育工会将继续以青教赛为抓手，锤炼青年教师教学基本功，加强师德师风建设，为打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍提供助力，为建设教育强国提供有力的支撑。

（图/文  曾昕）