为了更好地关注长宁区广大教师心理健康，2013年，长宁区教育工会在对广大教职工职业幸福指数的调研和分析，教师普遍感到工作压力较大，缺乏舒缓压力的渠道等。2014年教育工会工作室整合了长宁区未成年人心理健康互助会资源，成立了“长宁区教师心理健康辅导中心——心悦工作室”，2017年被市教育工会授予上海市教师心理健康服务长宁服务点。四年来，我们不断实践和探索，主要从以下三个方面开展好工作：

    完善制度，建立“一二三”工作构架。包括一支专业队伍。做好心理健康服务需要一直专业队伍的支撑。心悦工作室整合了长宁区未成年人心理健康互助会资源，聘请了高校心理专业教授、市学生心理发展中心教授和区心理教研员组成专业一致专业志愿者队伍。二个服务点。2014年在长宁区东面的长宁区未成年人心理健康指导中心，2017年在长宁西面的社区学院的市民学习中心建立了服务点，服务对象由教育系统体制内100家单位6000多名教职工，向体制外社会力量办学单位、民办学校、培训机构等近100家单位4000多名职工延伸。三个服务项目。包括服务热线、网上服务、面对面咨询，四年来共服务指导近1000人次。同步认真做好中心常规服务的档案，记录和数据积累，形成教师心理咨询案例。“一二三”工作架构基本实现了热线全天候、区域全覆盖、服务面对面。

    整合资源，不断拓展专业服务资源和内容。工作室工作积极融入区心理服务体系建设。依托长宁区社会心理服务协会相关资源，如整合利用好了区司法局、区精神卫生中心等社会资源，并结合长宁教育和教师的职业特点，重点从音乐坊、舞动减压、情绪管理和职业生涯工作坊四个方面开展专业服务。如加强教师心理健康宣传普及，在日常教育工会活动中和微信公众号等形式加强教师心理健康宣传普及；为基层学校主动提供送教上门专家讲座；组织专家开辟教师心理健康专栏解答教师典型心理困惑，激发教师心理求助动机，加强教师队伍建设决策咨询，建立多渠道，立体化全方位的心理健康普及宣传机制。

办好实事，多方位凝聚关心好教职工。我们以教职工为中心，以教职工需求为导向，加强需求调研，每年年初在充分调研的基础上，推出服务职工十大实事项目，推动工会服务教职工的常态化、长效化。如“青年教师与青年白领联谊活动”、“当年退休教师疗休养”、“帮困送温暖”、“一校一品文化建设”、工会会员服务卡、教职工休息休养、“妈咪小屋”、亲子工作室、瑜伽太极健身班等实事项目深得广大教职工的喜爱，教职工不断受益面，更加关注了普通教职工、困难教职工，同时我们注重发挥教职工参与学校发展的积极性，引导教职工理性表达利益诉求。建立和完善工会源头参与制度，主动参与到事关教育发展、涉及教职工切身利益的改革之中，切实维护教职工的主体地位，让教职工对学校发展享有更多的知情、参与、监督权。工会主动参与学校劳动纠纷预警预防调处，落实劳动纠纷应急处置预案、教职工队伍稳定情况定期研判、重大事件跟踪调处等，注重人文关怀和心理疏导，主动释疑解惑，促进学校劳动关系的稳定和谐发展，营造和谐校园文化。

 党的十九大报告提出：“打造共建共治共享的社会治理格局”。要“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”，今年中国中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍改革的意见》明确提出“使广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让广大教师成为令人羡慕的职业”的目标和要求，对基层工会做好长宁教职工队伍建设、服务凝聚等有很强的指导意义。

我们将将进一步加强教师心理健康宣传普及，利用好微信公众号等新媒体加强教师心理健康宣传普及，激发教师心理求助动机，建立多渠道，立体化全方位的心理健康普及宣传机制。将进一步融入区心理服务体系建设，依托长宁区社会心理服务协会相关资源，拓展服务项目的受益面。让教职工有更多的职业荣誉感、归属感、幸福感,使广大教职工体面工作，全面发展。   

长宁区教育工会