7月22日上午，在银川举办的“全国高校职继融通与人才培养高级研修班”上，来自上海市长宁区业余大学的张东平劳模工作室在线教学研究团队案例“让在线教学简单而有效”获"全国高校继续教育在线教学优秀案例”，同时学校荣获全国高校继续教育在线教学先进单位，上海市先进工作者、校党委书记、校长张东平在会上接受获奖证书和奖牌。

校党委书记、校长张东平接受奖牌（右四）

本次活动由中国教育在线在全国高校继续教育范围组织征集，旨在推动高等学历继续教育信息化建设水平，提升新时代高校继续教育在线教学质量，发挥在线教育先进办学理念和办学特色的示范引领作用，活动共评出全国优秀案例23项。

会议现场

校党委书记、校长张东平（左），督学宋亦芳教授（右）与全国高校现代远程教育协作组秘书长，清华大学教授严继昌（中）合影

奖牌和证书

让在线教学“简单”而“有效”

         ——上海市长宁区业余大学张东平劳模工作室在线教学研究团队案例

疫情新常态下，上海市长宁区业余大学仍然保持40%以上在线教学开课率，并有序推行线上线下混合式教学，学校自创的“三分屏在线教学课堂”、“点对点在线互动课堂”等成为在线教学的重要形式，令在线教学变得“简单”而“有效”，也有效地缓解了成人高校学生工学矛盾问题，有力地推动了疫情后在线教学新生态的形成。这些，都得益于2020年疫情期间学校成立的“张东平劳模工作室在线教学研究团队”的探索与实践。

一、搭建平台，组建在线研究团队

2020年的新冠疫情把学校教学全部推到了线上，上课模式发生了重大改变，由传统课堂面授转换为线上直播教学，使很多教师有点措手不及。教师需要由传统的面授教学快速转换到需要通过网络、各种教学软硬件配合才能实现教学的在线教学，其操作上的复杂性、流程上的繁琐性，让教师很难同时兼顾。同时，如何驾驭好问题频发的在线平台，也使老师们感到很无奈。因此，在线教学效果倍受考验。

针对直播在线教学的种种问题，学校注重加强在线教学的管理和服务。同时，为促进疫情后在线教学长效运行和可持续性发展，学校在上海市先进工作者张东平校长领衔下成立了“张东平劳模工作室在线教学研究团队”，汇聚专家、8位中青年教学骨干、教学技术服务人员组建团队，以期用团队协作与研究的方式解决学校在线教学中的重点难点问题。2020年，上海市总工会在长宁区推荐的基础上，通过评审命名了以长宁区业余大学校长张东平名字命名的数字化学习劳模创新工作室，从而为团队提供了很好的研究平台。

团队成立后，秉持“研习、交流、共享、共进”的团队精神，搭建交流平台，加强骨干教师在线教学的深度交流与合作，形成在线教学的研究氛围；开展在线教学研讨，学习最新知识和技术，提高团队成员在线教学设计和实践能力；以课程建设为抓手，有针对性地开展探索与研究，形成典型的在线教学模式，同时建设好在线教学课程资源；发挥团队孵化作用，形成具有一定理论和实践价值的研究成果，积极推广成功经验，实现面上的带动效果。

二、实践创新，完善在线教学环境

针对在线教学遇到的种种困难，团队进行了前期调研和评估，按照在线教学环境、在线教学方法、在线教学内容几个块面进行分析，从最直接、对教师影响最大的在线教学平台入手，针对在线直播教学中视频、音频、画面、板书、第二摄像头等需要多个软件配合操作复杂的问题，以创设一个“简便、稳定、实用、有效”的在线教学环境为目标，在不断教学实践的基础上，团队构建了“三分屏在线教学课堂”在线直播模式，并在实践中不断完善。在此基础上，通过与专业公司的合作，把三分屏设计思想开发成集成软件，并一边实践一边改进教学软件功能，提升在线教学质量和效果。

同时，团队从在线教学模式研究入手，构建点对点在线互动课堂。为创设一个真实的教学场景，实现远程教室与本地教室同步开展教学的需要，加强师生远程教学互动，提升在线教学临场感，基于教育教学基本原理与信息技术的深度融合，通过硬件系统有效配置、软件功能充分挖掘，团队推出“点对点在线互动课堂”模式，实现了具有良好临场感的远程互动教学。根据团队这一研究成果的基本构思，学校建设了四个“点对点在线互动课堂”专门教室，大大改善的远程教学的在线教学效果。

“三分屏在线教学课堂”和‘点对点在线互动课堂’的共同特点就是操作简便，但却能体现出强大的在线教学功能，成为学校在线教学的主要平台工具，目前已经实现了普及化应用。同时，“三分屏在线教学课堂”作为上海市老年学习团队直播课堂的推荐平台，也作为各类远程讲座的重要平台，获得良好的社会效果。“点对点在线互动课堂”，在远程教学中发挥了重要作用，学校航空服务专业浙江嘉兴班长期接受远程教学，通过点对点互动课堂，收获了良好的双向互动效果；学校的扶贫项目——都江堰柳街小学英语课，在点对点在线互动课堂系统的支持下，收到了积极的临场效果，创新了语言类远程教学手段。

三、聚焦问题，深化在线教学研究

如何组建线上学习共同体、如何营造接近线下教学的教学临场感、如何提交教师与学生有效互动、如何进行在线教学课程设计、如何进行在线教学课程思政等问题，成为团队成员思考的问题。团队在开展在线教学研究中，坚持以问题为导向，一切从实践问题出发，以着力解决问题为追求的目标。团队成员根据本人参与教学管理及课程教学的实际，从不同侧面思考在线教学存在的问题，共设立 9 项研究课题，形成9篇学术论文（见表1）

 研究成果重在应用，这是研究的最佳境界。2021年上半年，团队成员根据各自的研究结论，不断付之于教学实践。黄梅老师把质量保证措施分解为“教、学、管”三个维度，努力从这三个维度进行改进，尤其是自身在线直播授课效果大大提升；董梦飞老师突出在线教学临场感，加强了临场感设计，获得良好效果；仵明辉老师通过支持服务的研究，在“点对点”与浙江嘉兴班教学中，加强硬件系统的设置，实现了有效互动；卢旸老师的教学设计方法，在实践中不断改进，在理论上不断提升，论文被中文核心期刊《成人教育》杂志录用。

四、注重实践，提升在线教学效果

团队在“实践——理论——再实践”的研究循环中，探出了真知，悟出了道理，尤其教学实践获得了极大的成功，收获了良好的效果。目前，“三分屏在线教学课堂”软件已经从试用版升级到1.04版，实践效果大大改善；“点对点互动课堂”应用领域进一步扩大。在进行了2个学期的教学实践后，教师在线教学模式趋于稳定，上课前调试好设备后在线授课过程全程无需教学服务人员在场，不仅可以取得较好的教学效果，同时在线教学的优势开始突显。学生不用进校就能聆听到老师生动的授课，解决了工学矛盾突出的问题，学生出勤率大大提高，扩大了教育对象的覆盖面，在线教学快速及时、灵活便携、交互协作的特性也很受学生的欢迎，同学们表达了对在线教学很高的满意度和满足感。

在线教学研究团队成立后，边研究边实践，先行先试，通过扎根的教学实践和深入细致的研究，积累了大家的经验，在学校在线教学中发挥了示范带动作用。随着在线教学的深化，在开展在线教学实践、扩大在线教学规模的同时，加强在线教学质量研究、建立健全在线教学质量保障机制显得尢为重要。近期，在线教学研究团队又以“开放大学在线教学质量保障机制研究”为选题开展研究，项目成功立项为2021年度上海开放大学教学改革创新重点项目。该研究将围绕在线教学质量保障机制这一对象，通过收集学生、教师、教学督导等多渠道的反馈信息进行综合诊断，分析开放教育系统影响在线教学质量的因素和需求，通过在线教学在成人高校的实践探索，形成开放教育在线教学质量的过程控制机制和监测评价机制，推动在线教学持续、稳定发展，充分体现“高质量”现代化教育发展目标。

在线教学并不是简单的线下课程搬到线上，而是具有其特殊性，其教学过程、教学方法等面临重构。未来，在线教学研究具有广阔的空间，我们越来越感觉到团队成立的意义将是极其深远的。