“文化是思想的活动，是对美和人文情感的接受。碎片似的信息或知识与文化无涉”。的确，碎片化阅读表面上提高了时间利用率，却冲淡了读书的体验感、沉浸感。本学期“知道读书社”为了让更多的社员参与读书活动，采用小组活动形式，去碎片化，集中力量共读一本书，这本书就是英国教育家怀特海的《教育的目的》。

      根据社员自选的空余时间段，读书社分成6个小组（含闵行校区1组），自10月25日至11月23日完成了共读活动。活动由朱国宁、苏长华、李阳、郑娅琳老师策划、组织并主持。读书社事先梳理书籍内容，准备每个章节的思考问题，小组成员自选思考问题并带着问题接力阅读、即时分享、撰写阅读分享记录单。

      小组成员在共读活动中对书中内容有情不自禁朗读的、有对思考问题与自己教学结合感慨万分的，但无一例外，都产生了对教育最终目的思考：自我发展才是最有价值的智力发展，教育的目的是要把人引上自我发展之路。

      在34份阅读分享记录单里，“怎样理解教育即生活”这个思考题，是大家讨论最多的话题。张鑫老师认为“Education has no limits”，它可以是发生在厨房做出美味佳肴的过程，可以是一句醍醐灌顶的话语，可以是一次心仪的旅行……这就是教育，它发生在生活的方方面面。

      这次共读活动，通过分组、共读的形式，改变了以往因读书活动时间固定而导致参与老师不多的状况，本次活动共有34人参加，参与率达90%。

      书香飘溢的校园，一定会有内涵、有发展。知道读书社将继续努力，让阅读盛开出更艳丽芬芳的花朵，结出更大更香甜的硕果。